高考作文模拟写作：“常识中的‘理” 导写（附：写作指导及范文点评）文题亮相“说得清，道得明”是说明文写作的基本要求。从下列写作任务中任选一项完成，并交流修改。交流时，要注意了解同学能否明了你要说明的事理，存在哪些疑惑与误解，分析产生的问题。交流后，可适当修改自己的习作，做到清楚明晰。1.探索生物世界的奇异现象，追寻天宇中的神奇星光，调查民间文化的各种形态，观察人们不同的劳动方式，凡此种种，都可以让我们有所发现，增进我们对某些道理、规律的认识。请写一篇800字左右的作文，说明你所发现的某一事理。2.常识对我们的生活、学习都很重要。他们有些是对自然现象的总结，如“朝霞不出门，晚霞行千里”;有些与文化相关，如中国古代建筑多采用对称布局;有的则凝结着人生的某些经验，如“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。这些常识的背后其实都存在某些事理，试以“常识中的‘理”为话题，写一篇800字左右的说明文，题目自拟。思路导引事理说明文注重说明事物为什么是这样的，也就是要说明事物的性质、原理和因果关系、发展规律等。要写出精彩的事理说明文，需注意以下几点：一、对“事理”要有准确、深入的认识所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。

欲将事理讲述清楚，自己先要把事理了然于胸。弄清楚事理，首先应深入观察，掌握第一手资料，感性地认识事理，了解其一般性特征。其次，要进一步调查，查阅文献资料，从多方面搜集材料，理性、透彻地了解事理。二、说明顺序要合理因为事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序更易于说得清楚明白，所以事理说明文多采用逻辑顺序。常见的几种逻辑顺序包括：从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从特殊到一般等。说明的顺序应当合乎逻辑，流畅自然。三、说明方法要灵活事理是比较抽象的，要将其解说得通俗易懂，就要尽量利用人们熟悉、明白的东西来说明。这时就可以运用恰当的说明方法，如：下定义，揭示事物的本质特征，高度概括，科学严密;举例子，用具体实例说明抽象事理，易于理解;分类别，能完整而又清晰地把握事物特点;作比较，寻找异同，鲜明对比;打比方，形象生动，易于理解。需要注意的是，说明方法的运用，要根据说明对象和写作目的而定。四、说明语言要准确除了运用各种说明方法，还可以巧妙地运用修辞手法，使说明深入浅出。恰当地引用相关的诗词佳句、神话传说、逸闻趣事等，可以大大增强作文的生动性和形象性。佳作展示一有生命的合金王 琳人有记忆，那么物也有记忆，这其中包括动物、植物，当然，还有一些我们认为毫无感情和知觉的某种物体。

普通的一根铁丝，或是一块金属，看似平凡，却蕴含着神奇的奥秘——将其置入热水中，它便会立刻恢复原始形状。这是一种特殊的合金，当这种合金处在高温下，就会发生“防弹性行为”。因为原先这种合金在400摄氏度的高温下锻造过，形成了一定的形状，冷却过后，可随意改变其造型，但一旦进入高温，它便会恢复原状。这就是人们所说的“有生命的合金”——记忆合金。记忆合金这个词是我偶然在一次看魔术表演时得知的，觉得它很神奇，難道它真的有记忆吗？按捺不住心中的好奇，在我的再三央求下，妈妈从网上淘来了这样一件宝贝。那是一根极细的铁丝，与普通铁丝没有什么差别。我极度怀疑这可能只是一根普通的铁丝，但还是想证实一下。我将它放入开水中，它马上像变形金刚一般，变成了一个爱心状。我简直不敢相信自己的眼睛！我小心地用镊子将它夹出，冷却了一会儿，又费力地将它揉成了一个“四不像”。嘿，再看你有什么能耐！我如此想着，将它再次投入“热水”，它又恢复了爱心的形状。我惊得目瞪口呆！我不得不赞叹现代技术的神奇！记忆合金如此奇妙，难道仅仅局限于魔术表演之中吗？带着疑问，我几乎查阅了所有有关记忆合金的资料，结果让我再一次惊呆了！这个我曾瞧不起的小玩意儿，居然是医学界的“大功臣”。

例如用记忆合金制作的接骨用的骨板，不但能将两段断骨固定，而且可以在恢复原状的过程中产生压缩力，迫使断骨接合在一起。还有齿科用的矫齿丝、人工心脏的自控器件……记忆合金的用途十分广泛。几十年来，有关形状记忆合金的研究已逐渐成为国际相变会议和材料会议的重要议题，科学家们召开了多次专题讨论会，不断丰富和完善了马氏体相变理论。在理论研究不断深入的同时，形状记忆合金的应用研究也取得了长足进步，其应用范围涉及机械、电子、化工、宇航、能源和医疗等许多领域。记忆合金所作的贡献使我再没有任何理由瞧不起它了。记忆合金现已受到各领域的青睐，我坚信，随着人类科技的不断发展，记忆合金不再是一个新名词，而将是人人称赞的“好宝贝”，是一个“有生命的合金”，为人们的生产和生活带来更多方便。点评作文语言生动有趣，打破了说明文给人留下的“刻板”“枯燥”的印象。“有生命的合金”这一标题吸人眼球，并且准确地说明了记忆合金在高温环境下可以随时恢复原状的特性。由人的记忆引入对记忆合金的描写，再通过简单的实验增强作文的可信度与准确性，最后讲述了记忆合金在多个领域的作用，提高了作文的科普价值。佳作展示二从气象谚语读懂常识之“理”刘心愿“常识”对于每个人来讲都不陌生，在生产生活领域，常识更是扮演着不可或缺的角色。

尤其是在农业生产中，常识中蕴含的经验和哲理更是令人惊叹。在长期的生产实践中，人们不断地探索大自然的规律，对日月星辰的运行，风霜雨雪的变化，四季的轮回等进行了细致观察和不断总结，摸索出许多天文之间的气象规律，并以此创作了丰富的气象谚语。这些谚语大致是从大气光学现象、冷空气活动和看云识天三个方面对天气现象进行总结。在大气光学现象中，有这样一句谚语：“朝霞不出门，晚霞行千里。”夏季的早晨，低空空气稳定，尘埃很少，如果当时有鲜艳的红霞，表明东方低空有云层存在，含有大量水汽。随着气温升高，热力对流逐渐由东向西发展，而我国地势东低西高，云层在前进过程中不断升高，容易遇冷形成降雨。这就是“朝霞不出门”的原因。傍晚，由于一天的阳光加热，温度较高，低空大气水分一般不会很多，但尘埃因对流变弱，而很可能大量集中到低层。因此，如果出现鲜艳的晚霞，说明西方空气比较干燥，我国大部分地区处于北半球西风带，气流由西向东移动，未来本地天气不会变坏，所以有“晚霞行千里”的说法。冷空气活动是天气变化最主要的因素，冷空气的来临对农业生产有着很大的影响。所谓“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”，指的是江淮地区一年四季分明，进入秋季以后天气凉爽，随着雨水一次次的降临，气温也会不断降低。

这是因为，进入秋季以后，太阳直射点向赤道以南移动，北方冷空气势力增強，随着西北风的来临，冷空气一次次南侵，带来大风、降水、降温等天气现象。冷空气活动频率一般5～7天一次，所以如果观察到十次左右降水即表示已经是秋后两个月的时间，也就是秋尽冬初，所以说“十场秋雨穿上棉”。除此之外，云是地球上庞大的水循环的有形结果，是天气变化最直接的反应者，看云识天气在我国农业生产中也是非常实用的常识。“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”就是典型的根据云的变化指导农业生产的例子。“鱼鳞斑”，是指气象学上的透光高积云，一般在三、四千米的高空出现，是由许多灰白色的小云块有规律地排列而成。各个云块互相分离，又互相并和，在云块的空隙里，可以看见蓝天;云层较厚的地方，也能显示太阳和月亮的位置。整个云层比较薄，中心较厚，看上去中心灰暗，边缘薄而明亮，一明一暗宛如鱼鳞。云块排列整齐，又像是屋

数学基本常识大全 一年级数学基本知识点总结

学习需要制定详细的计划，计划本身对大家有较强的约束和督促作用，计划对学习既有指导作用，又有推动作用。制定好的 学习计划 ，是提高工作效率的重要手段。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

一年级数学《20以内退位减法》知识点

方法 一：

“做减想加”或“想加做减”因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。

“做减想加”或“想加做减”这个计算方法看似简单，但要求学生思维力，首先要求学生要熟练掌握20以内的加法才能快速的应用“做减想加”或“想加做减”。

方法二：

“破十法”12-5=10-5+2=7

“破十法”这个计算方法如果让学生自己思考计算方法，它是一个不受欢迎的方法。这方法要在教师的指导下学习学生才能掌握，首先告诉学生3不够5减时先不减，要找十位借1变成一个10-5得数5再和剩下的2合在一起成了7。

方法三：

“平十法”14-5=14-4-1=9

“平十法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别一个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这方法的难点在于把减数拆成另外两个数，一定要拆对。

方法四：

“多减加补”13-9=13-10+1=4

“多减加补”这个方法的特点在于：把减数先凑成10，再用补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。

方法五：

“将被减数个位上补足成够减的数”13-5=15-5-2=8

“将被减数个位上补足成够减的数”这个方法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。如：13-5化成15-5-2=8这样学生就更容易掌握了。

一年级数学《认识图形》知识点

一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形

1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形

2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球

二、图形的拼组

1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。

2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

3、两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。

学习过程

1、教师带领学生回忆立体图形的特征

2、播放微视频，学生观看

(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)

3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。

4、认识长方形、正方形、圆和三角形

5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)

师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦

6、归类整理

(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长 说说 每个是什么图形?

(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?

数学学习方法 技巧

精心规划数学活动

新课标特别偏重：“让学生亲身经历将实践问题笼统成数学模型并进行阐明与运用的进程”，重视数学常识的构成进程是当时数学课题改造的一个重要理念。

为了让学生带着自己原有的常识、经历走进学习活动，自动建构、了解数学概念，取得数学办法，取得根究数学的领会，增进学好数学的决计，

例如“1～5的知道”，教材先表现从实践国际中笼统出数，接着让学生经过摆小棒进一步领会数的基数意义;知道物体和图形，教材先以“把形状相同的放在一起”进步学生对物体形状的直观知道，接着出现立体图形引出物体形状的称谓。然后让学生尝试用所学的数学常识描绘地址的日子空间……在 教育 中，需求以教材供给的底子资料和学习活动条理，为学生规划查询、操作、考虑、沟通等数学活动，让学生经历常识构成的进程。

例如教育“1～5的知道”时，由学生去过公园或动物园的事例，创设“去野生动物园”的情境，先请学生查询、了解有哪些心爱的动物，再请学生把查询和数的作用通知组内的小伙伴，讲给全班同学听，学生经过查询、数一数、说一说的活动从实践国际中笼统出1～5各数。接着，让学生依据数摆出小棒，或选择自己喜欢的学具卡片来摆。学生在着手操作中把笼统的数详细化，加深对1～5各数的基数意义的了解。学生经过看、数、说、做各项活动知道1～5各数，经历了数概念的构成进程。学生不只领会数的发作和作用、加深对数概念的了解，而且尝试用数学眼光看周围事物，并取得成功的领会，增进学好数学的决计。

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